2008.11.26 課堂討論（十五）
組長：魯鴻蓮
紀錄：李怡珊
組員：劉佳芳、劉佳茵、陳君珊
1.旁白邊講邊至小朋友旁邊做動作，這樣做很好！
2.好像小朋友還沒有反應好就被趕鴨子上架，應該要把時間給小朋友，使他們有
足夠的時間反應做動作。
佳芳回應：這些對新樓幼稚園的小朋友來說，他們已經很熟悉劇情。
怡珊回應：對於小班的幼兒來說，他們無法很順暢的跟著我們的劇情走，因為他們還想繼續玩，所以小班部份我會帶讓他們進入下一個劇情
3.對於小朋友丟出來的意見，會當下做引導，但是得做取捨。
4.在幼稚園實作，注重的是過程
。
5.鈴鼓是「戲劇的語言」，與「農場的語言」是不一樣的。有第二種聲音對小朋
友來說，並不會混亂，因為這兩種是不一樣的情境，所以他們可以理解(這是
上星期在幼稚園實作時，老師給的建議。)可是，用鈴鼓聲音太熱鬧，可以以音效做代替。
6.戲劇的語言，主要目的是讓幼兒可以注意聽旁白說的話，並把自己的音量調小
聲，而不是要小朋友停下手邊動作。
7.團討，以為圓圈的方式老師穿插在其中。並由農場主人主帶問題，其他老師給
予協助。
8.團討問題有三：你覺得哪個小朋友表演的很特別？
那你自己的表現呢？
有沒有什麼話要對其他老師說？
2008.11.27 課後討論
1.「戲劇的語言」用「叫人鈴」取代鈴鼓。
2.團討結束後→發讚美卡→收名牌→正式結尾與每個小朋友擁抱。
3.關於旁白在說故事時，聲音太小，可是我們並不希望借麥克風。因為，應該是小朋友要注意聽我們的聲音，所以為了讓每個幼兒都能注意旁白說話，我們讓旁白在說故事的同時，也下去帶小朋友。
4.聲音組提出，摳摟摳摟的聲音太小，所以須增加水罐裡面裝沙石。並且音樂組
幼兒人手兩瓶。
組長：魯鴻蓮
紀錄：李怡珊
組員：劉佳芳、劉佳茵、陳君珊
1.旁白邊講邊至小朋友旁邊做動作，這樣做很好！
2.好像小朋友還沒有反應好就被趕鴨子上架，應該要把時間給小朋友，使他們有
足夠的時間反應做動作。
佳芳回應：這些對新樓幼稚園的小朋友來說，他們已經很熟悉劇情。
怡珊回應：對於小班的幼兒來說，他們無法很順暢的跟著我們的劇情走，因為他們還想繼續玩，所以小班部份我會帶讓他們進入下一個劇情
3.對於小朋友丟出來的意見，會當下做引導，但是得做取捨。
4.在幼稚園實作，注重的是過程
。
5.鈴鼓是「戲劇的語言」，與「農場的語言」是不一樣的。有第二種聲音對小朋
友來說，並不會混亂，因為這兩種是不一樣的情境，所以他們可以理解(這是
上星期在幼稚園實作時，老師給的建議。)可是，用鈴鼓聲音太熱鬧，可以以音效做代替。
6.戲劇的語言，主要目的是讓幼兒可以注意聽旁白說的話，並把自己的音量調小
聲，而不是要小朋友停下手邊動作。
7.團討，以為圓圈的方式老師穿插在其中。並由農場主人主帶問題，其他老師給
予協助。
8.團討問題有三：你覺得哪個小朋友表演的很特別？
那你自己的表現呢？
有沒有什麼話要對其他老師說？
2008.11.27 課後討論
1.「戲劇的語言」用「叫人鈴」取代鈴鼓。
2.團討結束後→發讚美卡→收名牌→正式結尾與每個小朋友擁抱。
3.關於旁白在說故事時，聲音太小，可是我們並不希望借麥克風。因為，應該是小朋友要注意聽我們的聲音，所以為了讓每個幼兒都能注意旁白說話，我們讓旁白在說故事的同時，也下去帶小朋友。
4.聲音組提出，摳摟摳摟的聲音太小，所以須增加水罐裡面裝沙石。並且音樂組
幼兒人手兩瓶。
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