游美藝境．滿詠君福
春泥輔花花引樹 視音表藝格藤塾 廣約厚積央薈萃 游美藝境詠君福
教師似花，桃李芬芳，芳傳黌門導引學生養正；然社會轉向以學生為中心，且九年一 貫調整為十二年基本教育，藝術教師之專業發展及其身心關懷，則需要政府予以支持及陪 伴。教育部國教署責成本團成員一同肩負此神聖工作，我們任重道遠、責無旁貸。
我們的服務對象為縣市輔導員，此系統有如川潤水圳灌溉四方。若說縣市輔導員為「老 師中的老師」，那麼本書六位領銜作者，則為藝術領域「輔導員中的輔導員」。他們不僅 在學校春風化雨，也在全國化作「春泥護花」，擔任輔導及諮詢教師，為輔導員分享絕學， 為諮詢奔走縣市；再者，他們輪值編輯雙月刊、發文 Facebook、拍攝「愛你愛你」短片…… 等等。無論實體或線上，超倫組長、美宏副組長、鈺鈞老師、美霞老師、育淳老師與釋月 老師等六人合心，再加上碧蓮行政支援，其成果就像今日節氣「小滿」意涵：小得盈滿， 靜待豐收。
豐收農人的莊稼為自己獲利，撰寫視覺藝術、音樂及表演藝術教材的作者則不為己。感 謝國教署指導及協助，其資源由社會收割，難 怪華人納教師於五倫之內，因為他們默默為國 家付出不遺餘力，惟待師長閱後實踐，由師生豐收樹果。
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| 2021/10 攝於花蓮分區活動前晚會議 |
書中六個示例教材，分別由丘永福副召集 人、洪詠善研究員及戴君安教授賜予指導，六 位師長領銜的創新教材，又來自各別的專業學 習社群，花了一個學年的時間集體創想、醞 釀。因此吾人讚嘆他們為了央團藝術教育，廣博而約取，厚積而薄發，薈萃精美的教學方 案。由於三位專家接續撰文詳介教材特色，謹以此序文銘表謝意，不再贅述各篇內容。
「游美藝境」為敝人忝任新職為教育部推廣藝教之主軸，其中「游」為孔夫子「游於藝」 的跨域智慧，「境」則引自王國維先生《人間詞話》之「境界」真情，期盼央團不僅能為 十二年國教的跨域理念奉獻心力，也能為教師專業的境界精進付梓教材、演示教學範例。
臺灣諺語提醒人們「小滿梅雨在本島，種植花木皆成寶」；本書作者有如春風使者， 應時化泥為藝教撰文（感謝釋月老師承擔編務重任）。期待正在翻頁的諸君們，細細品味， 打開教室之門，試試以「藝術為核心」融入人文真情進行跨域教學，遂成百年樹人之教育 志業。
中央課程與教學輔導諮詢教師團隊藝術領域召集人
(本文刊登於：游美藝境 央團藝術領域教材集1)
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