Ø 課程上午以理論課為主：
一、介紹古希臘戲劇，搭配影片講解整個希臘戲劇歷史與文化。
二、透過帶學生們一起跳舞、唱歌的活動，帶入課程是先有歌隊，才有演員。
三、介紹古希臘三大名戲劇作家，以及戲劇對古希臘的意義，舞台的配置原理等。
四、講述了古希臘戲劇的功能理論，以及演員的穿著及面具的功用，也有戲劇道具製造死人以及神從天而降的機關。
五、介紹戲劇之神Dionysus，由歌舞到對話，一個演員到三個演員，歌頌命運到Euripides藉由Medea道出女性的吶喊。
Ø 下午課程以肢體活動為主：
一、透過暖身、感受身體關節，帶出每個人對自己身體的認知。
二、肢體後是發聲練習，學習用丹田的力量使自己的聲音宏亮，再講述共鳴腔，利用ㄚ ㄧ ㄨ ㄟ ㄛ 來練習丹田發聲。
三、接著講述亞里斯多德對悲劇的定義。
Ø 最後一節課程進行小組討論活動：
一、從米蒂亞（Medea）的劇本中，八個段落選擇一個。
1. 米蒂亞私婚
2. 驅逐出境
3. 背叛的理由
4. 尋找闢護
5. 假意求和，送毒衣
6. 謀殺未遂，準備殺子
7. 實況轉播
8. 兇手逃走
二、利用teams分組視訊，做出一個鏡像定格畫面，並截圖。
Ø 課程筆記：
1. Thespis底斯比斯。
2. 戲劇之神（酒神）Dionysus，有子宮的意思（孕育萬物之意），Dionysus教導人類釀製葡萄酒。古希臘認為最久是神進入自己的體內。戴奧尼斯是宙斯和凡人女子的孩子（半人半神），並且出生了兩次（雙面性）因此被認為是一切相反事物的每秒混合。戴奧尼斯和drama的聯繫：出生兩次=第二個我 雙面性：戲劇衝突的元素 可附身於信仰者：如演員之於角色。
3. 歌隊：
(1). 主角傾訴的對象（所以主角對歌隊講的都是真的）
(2). 表示意見、道德架構
(3). 威脅阻礙
(4). 理想觀眾，劇作家代言人
(5). 製造氣氛、使戲劇效果增強
(6). 敘述劇中的社會背景，使劇中畫面更豐富
(7). 有調整節律的功能，使動作流暢
(8). 介紹人物
4. 先有歌隊才有演員（一人先唱歌跳舞，另一位與之對話）。
5. 喝水要含10秒鐘，才不傷喉嚨。
6. Aristotle的三一律：
(1). 24小時內發生的事
(2). 同一場景
(3). 情節一線
7. 悲劇的創作格式：
(1). 開場Prologue
(2). 進場歌Parados
(3). 場次 Epidode
(4). 合唱歌 Stasimon
(5). 出場 Exodos
8. 依山建築圓形劇場，擴音功能、聲音環繞。足夠的光，有治療的作用。
9. 悲劇式動作的模擬，引發哀憐(娛樂)恐懼(教育)之情緒，得到發散(Katharsis淨化)的效果。
10. 為什麼希臘人看戲：1.宗教，獲得神的保佑。2.娛樂，情感映射。3.教育。4.社交。
11. 關於演員：全是男性，有公家薪水，戴面具。面具用來轉換個性，並且裝有銅喇叭。
Ø 學生心得：
今天的課超開心，因為有動來動去，我可能已經一個月沒叫那麼大聲了，有參加過劇團，今天老師有講到的暖身和發聲，在之前劇團都有練習過，所以很開心，我覺得最後小組九宮格，超好玩，也很幸運遇到很合拍的組員，大家都很配合也很有共識，因此完成效率很高，過程也很快樂。
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