課程名稱：故事說演-繪本小組報告
指導教授：李其昌教授
組 員：陳莉平、呂秋琴、林家寧、洪麗芳、李舒琪
時 間：2011.7.22
此次討論是針對實作後的感想與分享。
1. 活動帶領前，暖身活動是我們主要討論的重點，經過實作後，我們發現，要跟孩子或是同學們產生關聯，最好的就是玩遊戲，三到五分鐘的遊戲後，即引入我們的主題，會讓講故事時可以多一分熟稔。
2. 進行故事講演時，主持人有遺漏或是銜接問題時，小組成員的適時介入是很必要，且考驗默契的，因為臨場的狀況很多，除了主持人外，其他安排為扮演小朋友的同學更要將故事引到更為聚焦。
3. 當天場地要配合孩子的身高，可能會將搬桌子的這個活動，改為在地上排列順序，圖片散落在地上後，就直接請孩子們坐在地上，在我們畫出的一塊區域內說故事。
【需要改進的地方】
1. 在協同的部份，大家都是要靠臨場的反應去做應變，因此，小組彼此之間的默契要再多培養，以免在活動中，會銜接不上去。
2. 我們希望可以再讓孩子有更多講話的時間，讓他們可以自行組合圖片，把故事說出來，是故，在帶領時，要多聽聽孩子們講出來的話，而非按照文字上的敘述。
3. 要再多準備一本相關繪本，或是相關的活動，星期四要面對的孩子是從2~12都有，混齡的組合將會激盪出多樣的火花，但也擔心會冷場，所以要多準備一些口袋內的活動。
【老師的建議】
1. 人就是最好的可用材料，要營造現場環境的熱絡，暖場活動很重要。
2. 協同的好處很多，在故事說演時，大家互相幫忙都會讓活動有加乘的效果。
指導教授：李其昌教授
組 員：陳莉平、呂秋琴、林家寧、洪麗芳、李舒琪
時 間：2011.7.22
此次討論是針對實作後的感想與分享。
1. 活動帶領前，暖身活動是我們主要討論的重點，經過實作後，我們發現，要跟孩子或是同學們產生關聯，最好的就是玩遊戲，三到五分鐘的遊戲後，即引入我們的主題，會讓講故事時可以多一分熟稔。
2. 進行故事講演時，主持人有遺漏或是銜接問題時，小組成員的適時介入是很必要，且考驗默契的，因為臨場的狀況很多，除了主持人外，其他安排為扮演小朋友的同學更要將故事引到更為聚焦。
3. 當天場地要配合孩子的身高，可能會將搬桌子的這個活動，改為在地上排列順序，圖片散落在地上後，就直接請孩子們坐在地上，在我們畫出的一塊區域內說故事。
【需要改進的地方】
1. 在協同的部份，大家都是要靠臨場的反應去做應變，因此，小組彼此之間的默契要再多培養，以免在活動中，會銜接不上去。
2. 我們希望可以再讓孩子有更多講話的時間，讓他們可以自行組合圖片，把故事說出來，是故，在帶領時，要多聽聽孩子們講出來的話，而非按照文字上的敘述。
3. 要再多準備一本相關繪本，或是相關的活動，星期四要面對的孩子是從2~12都有，混齡的組合將會激盪出多樣的火花，但也擔心會冷場，所以要多準備一些口袋內的活動。
【老師的建議】
1. 人就是最好的可用材料，要營造現場環境的熱絡，暖場活動很重要。
2. 協同的好處很多，在故事說演時，大家互相幫忙都會讓活動有加乘的效果。
留言