《故事說演》第一組討論記錄-4（2011/7/22）
組員：陳美雲、洪雅萍、蔡佩蓉、王耐英、李宛儒
主題：教案於班上演練後老師與同學給予的意見與回饋
一、優點：
1. 利用教室場地，分隔空間，產生幕前與幕後的效果。
2. 利用道具（動物頭套）吸引孩子目光，並引發興趣。
3. 美雲對於故事前後的串場做得很好。
4. 廣播劇的聲音扮演生動有趣。
5. 討論問題時各角色依序出場，在角色中與小朋友進行互動。
6. 討論時和孩子互動，增加參與感。
7. 設計解決問題的情境，讓孩子在討論時更有真實感
二、待修正改進：
1. 組員中需安排臨時支援者，以解決孩子要上廁所或其他突發狀況。
2. 進場時，所有人員的站在前方，會造成孩子很大的壓力，最好只留一兩個在台上，其他的跟著孩子，陪在旁邊他們一起參與活動。
3. 在排列動物強壯程度時，可讓孩子再多加參與。（例如不只是排放在地，還可讓孩子戴上頭套參與）
4. 角色出場時，可加入聲音和動作，使角色更為明確。
5. 最後蓋房子時可邀請孩子一起參與，或是引導討論怎樣蓋出一棟房子或蓋出一棟怎樣的房子。(老師建議活動的過程中，就加入與他們互動的橋段，最後才容易使他們捲入，參與活動的進行)。
6. 結論稍嫌薄弱，可再更聚焦、明確。
組員：陳美雲、洪雅萍、蔡佩蓉、王耐英、李宛儒
主題：教案於班上演練後老師與同學給予的意見與回饋
一、優點：
1. 利用教室場地，分隔空間，產生幕前與幕後的效果。
2. 利用道具（動物頭套）吸引孩子目光，並引發興趣。
3. 美雲對於故事前後的串場做得很好。
4. 廣播劇的聲音扮演生動有趣。
5. 討論問題時各角色依序出場，在角色中與小朋友進行互動。
6. 討論時和孩子互動，增加參與感。
7. 設計解決問題的情境，讓孩子在討論時更有真實感
二、待修正改進：
1. 組員中需安排臨時支援者，以解決孩子要上廁所或其他突發狀況。
2. 進場時，所有人員的站在前方，會造成孩子很大的壓力，最好只留一兩個在台上，其他的跟著孩子，陪在旁邊他們一起參與活動。
3. 在排列動物強壯程度時，可讓孩子再多加參與。（例如不只是排放在地，還可讓孩子戴上頭套參與）
4. 角色出場時，可加入聲音和動作，使角色更為明確。
5. 最後蓋房子時可邀請孩子一起參與，或是引導討論怎樣蓋出一棟房子或蓋出一棟怎樣的房子。(老師建議活動的過程中，就加入與他們互動的橋段，最後才容易使他們捲入，參與活動的進行)。
6. 結論稍嫌薄弱，可再更聚焦、明確。
留言