《故事說演》第一組討論記錄-2（2011/7/19）
組員：陳美雲、洪雅萍、蔡佩蓉、王耐英、李宛儒
討論主題：實作教案討論
一、呈現方式：在繪本故事呈現的方式上，可以廣播劇或戲劇，經討論分析優缺點後，決定以廣播劇的方式呈現故事。理由在於本繪本中圖畫意象豐富，因此，若以廣播劇的方式呈現，可讓孩子將目光焦點放在書本上，配合畫面欣賞，聆聽故事情節，讓孩子透過視覺與聽覺進入故事的情境中。
二、 可延伸的討論問題1. 繪本中的兔子形象和被霸凌的孩子有哪些共同點？
2. 故事中的兔子遇到狐狸搶他房子的情境，除了哭，是否嘗試自己去解決問題？(兔子還可怎麼做?)
3. 透過唸讀狐狸的台詞，我們發現狐狸可以嚇走大野狼、大熊和大牛的原因是什麼？
4. 外表比較強壯給人比較厲害的感覺，實際上真的如此嗎？(可以請小朋友依故事中動物強壯的程度在心中排序，)
5. 故事中的大野狼、大熊和大牛無法幫兔子要回房子的原因可以歸納成那些因素？
6. 孩子是否贊成公雞要回房子的方式，理由是什麼？
7. 動動腦，還有哪些方式可以幫兔子要回房子？
三、疑慮與釋疑《疑慮》：故事中最後解決問題的角色是公雞，公雞的力量雖不若前幾位兔子求助的角色（熊、狼、牛），但是以威嚇的言語（殺死、剝毛皮），並展示武器（配劍），成功趕走狐狸。這是否會誤導孩子以暴制暴的觀念，在遇到類似的狀況時，認為力量若不如對方，便以言語、利器來嚇退威脅者。
《釋疑》：故事內容並非奉行圭臬，導讀者可引導孩子思考，公雞固然成功逼退狐狸，但他所選擇的方式真的是最適宜、最有效的方式嗎？若不是，理由為何，又是否可以引導孩子想出其他的方法來解決問題。
四、活動流程細節討論1. 針對教案將呈現的活動流程，大家細想可以銜接的活動與台詞
2. 廣播劇角色分配
3. 廣播劇台詞練習
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