課程名稱：故事說演-繪本小組報告
指導教授：李其昌教授
組 員：陳莉平、呂秋琴、林家寧、洪麗芳、李舒琪、劉協蒼(旁聽)
時 間：2011.7.14
【活動一】 大家輪流說故事
＊莉平 《大鯨魚瑪莉蓮》
優點：說故事時聲調有變化，並適時加入動作強化，利用隨手可取的物品
做為道具，豐富故事內容。
缺點：因為要邊看故事又要展示繪本，所以無法流暢的比出動作。
＊秋琴 《媽咪 抱抱》
優點：說者喜歡和聽眾互動，在部份段落讓聽者回應或加入，
故事中對話部份會變換聲調、加入感情，頗吸引聽眾。
缺點：因為和要和聽眾適時互動，會造成故事中斷。
＊舒琪 《真的有聖誕老公公嗎？》
優點：淡淡的說著故事給人一種舒服的感覺，好像媽媽說床邊故事一樣，
聲調變化少，故事流暢的說完。
缺點：故事角色中有爸爸，但說者並未運用聲調變化來表現，
所以角色不夠明顯。因為說故事中說者一邊翻著繪本、一邊說故事，
只有說者能看到繪本內容， 聽眾只能用聽的，可惜了一點。
附註：第一次說故事先由說者邊翻邊說，第二次再展示繪本內容給孩子看。
『先聽後看』也是一種說故事的技巧。
＊麗芳 《如果你給老鼠吃餅乾》
優點：上半身都在演，說者雖然是坐著說故事，但仍十分符合故事
情境隨手拿出很多東西加入演出，餅乾、水壺、筆…….，
善用道具讓故事增添色彩。
缺點：大家一直有吃餅乾的期望，可惜說者還是沒有做。太忙碌於拿出道具以致顯得手忙腳亂。
＊協蒼 《小黑猴》
優點：聲調有變化，還加入台語增添趣味，故事內容篇幅較長，
說者仍能以簡短的語句在時間限制下精確表達完整的故事。
缺點：因為故事篇幅長，故事中的對話比較少。
＊家寧 《飛利浦的影子跑走了》
優點：大小聲的變化讓故事聽來有趣，說者在說故事的段落給
了聽眾有停頓思考的空間。
缺點：說者未依照故事字句唸讀。
【活動二】 挑選故事繪本
獲選繪本：《飛利浦的影子跑走了》 《大鯨魚瑪莉蓮》
挑選原因：
《飛利浦的影子跑走了》
1. 趣味性和衝突性—男孩和影子的互動十分有趣，亦有問題的衝突點
2. 年齡層伸縮性大
3. 角色數量適中
《大鯨魚瑪莉蓮》
1. 故事中想像很多不同的動物十分有趣
2. 內容具有教育意涵，適合孩童閱讀
3. 教導孩子同理心及自我解決問題能力
指導教授：李其昌教授
組 員：陳莉平、呂秋琴、林家寧、洪麗芳、李舒琪、劉協蒼(旁聽)
時 間：2011.7.14
【活動一】 大家輪流說故事
＊莉平 《大鯨魚瑪莉蓮》
優點：說故事時聲調有變化，並適時加入動作強化，利用隨手可取的物品
做為道具，豐富故事內容。
缺點：因為要邊看故事又要展示繪本，所以無法流暢的比出動作。
＊秋琴 《媽咪 抱抱》
優點：說者喜歡和聽眾互動，在部份段落讓聽者回應或加入，
故事中對話部份會變換聲調、加入感情，頗吸引聽眾。
缺點：因為和要和聽眾適時互動，會造成故事中斷。
＊舒琪 《真的有聖誕老公公嗎？》
優點：淡淡的說著故事給人一種舒服的感覺，好像媽媽說床邊故事一樣，
聲調變化少，故事流暢的說完。
缺點：故事角色中有爸爸，但說者並未運用聲調變化來表現，
所以角色不夠明顯。因為說故事中說者一邊翻著繪本、一邊說故事，
只有說者能看到繪本內容， 聽眾只能用聽的，可惜了一點。
附註：第一次說故事先由說者邊翻邊說，第二次再展示繪本內容給孩子看。
『先聽後看』也是一種說故事的技巧。
＊麗芳 《如果你給老鼠吃餅乾》
優點：上半身都在演，說者雖然是坐著說故事，但仍十分符合故事
情境隨手拿出很多東西加入演出，餅乾、水壺、筆…….，
善用道具讓故事增添色彩。
缺點：大家一直有吃餅乾的期望，可惜說者還是沒有做。太忙碌於拿出道具以致顯得手忙腳亂。
＊協蒼 《小黑猴》
優點：聲調有變化，還加入台語增添趣味，故事內容篇幅較長，
說者仍能以簡短的語句在時間限制下精確表達完整的故事。
缺點：因為故事篇幅長，故事中的對話比較少。
＊家寧 《飛利浦的影子跑走了》
優點：大小聲的變化讓故事聽來有趣，說者在說故事的段落給
了聽眾有停頓思考的空間。
缺點：說者未依照故事字句唸讀。
【活動二】 挑選故事繪本
獲選繪本：《飛利浦的影子跑走了》 《大鯨魚瑪莉蓮》
挑選原因：
《飛利浦的影子跑走了》
1. 趣味性和衝突性—男孩和影子的互動十分有趣，亦有問題的衝突點
2. 年齡層伸縮性大
3. 角色數量適中
《大鯨魚瑪莉蓮》
1. 故事中想像很多不同的動物十分有趣
2. 內容具有教育意涵，適合孩童閱讀
3. 教導孩子同理心及自我解決問題能力
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