http://www.cdnews.com.tw/ 2010-09-10 17:02:49
劉芳妃／報導
嘉義市深耕教育再獲肯定，長期致力藝術與人文教學的玉山國中榮獲教育部99年度教學卓越銀質獎，玉山國中校長劉昭志表示，此次獲獎，對教學團隊是莫大的鼓勵，未來也會更加精進，以藝術教育開拓學生的世界觀， 涵養其多元能力，讓學生在快樂的環境下自主學習，發揮創意潛能，成為未來不可或缺的人才。
劉校長指出，玉山國中學生純樸、可塑性極高，猶如璞玉一般，為讓這些璞玉綻放該有的光芒，教師群無不致力於教學創新發展，自91年獲選「資訊種子學校」起，透過各領域資訊融入教學活動參與，帶動全校e化創新敎學與課程研發風氣，其中又以藝術與人文團隊的發展性最強、延伸性最廣、參與度最持續。整個藝文教學方案從91年至93年的醞釀期、94年至96年的探索期，到97年至今的發展期，一步一腳印，踏實發展普及全校的全方位藝文課程活動，學生長期在藝術氛圍的薫陶下，藝術素養提昇了，各項藝文校際比賽表現優異，老師也因為教學相長，不斷自我充實，累積專業智能，參加教案比賽屢獲佳績。
在國中升學主義掛帥的當下，一般學校很容易犧牲藝能科目，玉山國中即使到三年級下學期，所有藝能科目仍正常進行，由校長帶頭領軍的藝開冠教學團隊，結合視覺、聽覺、表演藝術等領域師資，秉持以學生為本位，把每個孩子都帶起來的想法，發展創意性、趣味性的藝術展演及主題教學，培養孩子帶得走的能力。劉校長笑著說，之所以取「易開罐」的諧音，是希望將藝術的傳達以普遍、便利、親切的方式，帶給每一位學生快樂的學習，並以藝術教育開發頭腦的創造力為目標，擁有藝冠群倫的胸懷。
劉校長如數家珍的分享每個成功的教案，如97學年度的「藝揚風動」計畫，學校以風箏為主題進行課程發展，國文領域進行「風」的創意寫作；數學領域進行「對稱」面積運算；健體領域帶領學生從認識到設計製作風箏，並舉辦風箏比賽，創造許多驚喜，同時也開創團隊教學模式發展的重要里程碑。另外，「掌中乾坤」主題課程，帶領學生體驗傳統偶戲之美與現代偶戲表演藝術，也榮獲97學年度全國中小學資訊融入教學創意競賽初賽銀獎。而配合「98全國燈會在嘉義」，全校一、二年級學生均投入創意花燈設計，並在美術老師指導下，由導師帶領小組完成作品，參與市府舉辦的創意花燈競賽，26件參賽作品得獎件數多達20件，令人欣喜。
市府教育處表示，全國共計24所國中入圍教育部99學年度創新卓越獎複審，在長久以來升學主義的緊箍咒下，藝文領域長期處於被忽視的弱勢地位，玉山國中以「創意．優能－藝視界」方案榮獲銀質獎肯定，意義非凡。
【中央網路報】
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引者言：
嘉義市玉山國中是我的母校，能夠獲得銀質獎的肯定，確實「意義非凡」。
遙想當年，民國70年代初期能夠升上高中繼續讀書的學生屈指可數，那時經歷能力分班、男女分班、剃平頭、寫情書、穿制服、騎腳踏車上課的青澀歲月，實在令人懷念！那個年代的出生率節節上升，我們學校的招生率卻直直落，一個年級只有8班，學校裡甚麼人都有，每天發生的事情均讓人大開眼界，這段經歷對我未來教學生涯相當重要，因為學生外在所顯示的「霸凌」或「違規行為」，其實大多均非其內在本意，老師只要循循善導，讓他們感覺到「師愛」就能化解。
後來在台南讀高中，常被問到哪裡畢業，我直接回答「玉山」國中，不是被同學誤會是從南投縣搬來南部，就是被誤以為自己在開玩笑；反被笑嗆說：「你會在玉山國中畢業？那我就是在聖母峰國中畢業的！」(因為玉山是台灣最高山脈，同學就拿世界最高峰來跟我比，真是有趣！)
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| 劉芳妃/傳真 |
劉芳妃／報導
嘉義市深耕教育再獲肯定，長期致力藝術與人文教學的玉山國中榮獲教育部99年度教學卓越銀質獎，玉山國中校長劉昭志表示，此次獲獎，對教學團隊是莫大的鼓勵，未來也會更加精進，以藝術教育開拓學生的世界觀， 涵養其多元能力，讓學生在快樂的環境下自主學習，發揮創意潛能，成為未來不可或缺的人才。
劉校長指出，玉山國中學生純樸、可塑性極高，猶如璞玉一般，為讓這些璞玉綻放該有的光芒，教師群無不致力於教學創新發展，自91年獲選「資訊種子學校」起，透過各領域資訊融入教學活動參與，帶動全校e化創新敎學與課程研發風氣，其中又以藝術與人文團隊的發展性最強、延伸性最廣、參與度最持續。整個藝文教學方案從91年至93年的醞釀期、94年至96年的探索期，到97年至今的發展期，一步一腳印，踏實發展普及全校的全方位藝文課程活動，學生長期在藝術氛圍的薫陶下，藝術素養提昇了，各項藝文校際比賽表現優異，老師也因為教學相長，不斷自我充實，累積專業智能，參加教案比賽屢獲佳績。
在國中升學主義掛帥的當下，一般學校很容易犧牲藝能科目，玉山國中即使到三年級下學期，所有藝能科目仍正常進行，由校長帶頭領軍的藝開冠教學團隊，結合視覺、聽覺、表演藝術等領域師資，秉持以學生為本位，把每個孩子都帶起來的想法，發展創意性、趣味性的藝術展演及主題教學，培養孩子帶得走的能力。劉校長笑著說，之所以取「易開罐」的諧音，是希望將藝術的傳達以普遍、便利、親切的方式，帶給每一位學生快樂的學習，並以藝術教育開發頭腦的創造力為目標，擁有藝冠群倫的胸懷。
劉校長如數家珍的分享每個成功的教案，如97學年度的「藝揚風動」計畫，學校以風箏為主題進行課程發展，國文領域進行「風」的創意寫作；數學領域進行「對稱」面積運算；健體領域帶領學生從認識到設計製作風箏，並舉辦風箏比賽，創造許多驚喜，同時也開創團隊教學模式發展的重要里程碑。另外，「掌中乾坤」主題課程，帶領學生體驗傳統偶戲之美與現代偶戲表演藝術，也榮獲97學年度全國中小學資訊融入教學創意競賽初賽銀獎。而配合「98全國燈會在嘉義」，全校一、二年級學生均投入創意花燈設計，並在美術老師指導下，由導師帶領小組完成作品，參與市府舉辦的創意花燈競賽，26件參賽作品得獎件數多達20件，令人欣喜。
市府教育處表示，全國共計24所國中入圍教育部99學年度創新卓越獎複審，在長久以來升學主義的緊箍咒下，藝文領域長期處於被忽視的弱勢地位，玉山國中以「創意．優能－藝視界」方案榮獲銀質獎肯定，意義非凡。
【中央網路報】
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引者言：
嘉義市玉山國中是我的母校，能夠獲得銀質獎的肯定，確實「意義非凡」。
遙想當年，民國70年代初期能夠升上高中繼續讀書的學生屈指可數，那時經歷能力分班、男女分班、剃平頭、寫情書、穿制服、騎腳踏車上課的青澀歲月，實在令人懷念！那個年代的出生率節節上升，我們學校的招生率卻直直落，一個年級只有8班，學校裡甚麼人都有，每天發生的事情均讓人大開眼界，這段經歷對我未來教學生涯相當重要，因為學生外在所顯示的「霸凌」或「違規行為」，其實大多均非其內在本意，老師只要循循善導，讓他們感覺到「師愛」就能化解。
後來在台南讀高中，常被問到哪裡畢業，我直接回答「玉山」國中，不是被同學誤會是從南投縣搬來南部，就是被誤以為自己在開玩笑；反被笑嗆說：「你會在玉山國中畢業？那我就是在聖母峰國中畢業的！」(因為玉山是台灣最高山脈，同學就拿世界最高峰來跟我比，真是有趣！)
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