2008.11.14 試教討論（十二）
組長：魯鴻蓮
紀錄：李怡珊
組員：劉佳芳、劉佳茵、陳君珊
1.班導師建議：
A.把舞台位置向後轉（幼兒全體向後轉，變成大班在前小班在後），要注意小班幼兒是否看得見。
B.幼兒的提問要回應，除非是不相關的問題。EX.當木桿斷了，幼兒提出：怎麼修理。應當下給回應，或告知幼兒故事結束後討論。
C.電視播放與暫停，可加入明顯的動作或口號，讓幼兒更清楚。
D.與教師借的白板有紙張和寫過的字，應該詢問是否可清除。這是我們的權利。對幼兒的視野也較佳。
E.建議主帶者坐在椅子上，避免站著，這樣兒童要仰式，較不舒服。
F.建議錄音或紙筆紀錄幼兒的回應和建議。這些都可作為試教的紀錄。
G.可用流程把複演的圖串起來，讓幼兒知道故事脈絡
H.鼓勵幼兒有自己的動作，先讓幼兒發揮創意，沒有回應時，才提供老師想法。
I.主帶，可放慢速度，享受與幼兒的互動。少一些語言，多一些動作會減少緊張。
J.有分組討論時，各組老師當場紀錄，統整好可適當提醒幼兒。
K.幼兒自己討論或聲音過大，可用默契來提醒幼兒。或到幼兒旁邊說：在玩一次，就要休息喔。
L. 如有幼兒希望當故事外的角色，不要強迫他改變。如，想當長頸鹿，可說：那你當長頸鹿樂手，幫忙配樂。
2.班老師問：在複演的過程，詢問幼兒該怎麼解決故事的問題，是希望用幼兒的方法還是？回答：希望幼兒提出自己的想法
組長：魯鴻蓮
紀錄：李怡珊
組員：劉佳芳、劉佳茵、陳君珊
1.班導師建議：
A.把舞台位置向後轉（幼兒全體向後轉，變成大班在前小班在後），要注意小班幼兒是否看得見。
B.幼兒的提問要回應，除非是不相關的問題。EX.當木桿斷了，幼兒提出：怎麼修理。應當下給回應，或告知幼兒故事結束後討論。
C.電視播放與暫停，可加入明顯的動作或口號，讓幼兒更清楚。
D.與教師借的白板有紙張和寫過的字，應該詢問是否可清除。這是我們的權利。對幼兒的視野也較佳。
E.建議主帶者坐在椅子上，避免站著，這樣兒童要仰式，較不舒服。
F.建議錄音或紙筆紀錄幼兒的回應和建議。這些都可作為試教的紀錄。
G.可用流程把複演的圖串起來，讓幼兒知道故事脈絡
H.鼓勵幼兒有自己的動作，先讓幼兒發揮創意，沒有回應時，才提供老師想法。
I.主帶，可放慢速度，享受與幼兒的互動。少一些語言，多一些動作會減少緊張。
J.有分組討論時，各組老師當場紀錄，統整好可適當提醒幼兒。
K.幼兒自己討論或聲音過大，可用默契來提醒幼兒。或到幼兒旁邊說：在玩一次，就要休息喔。
L. 如有幼兒希望當故事外的角色，不要強迫他改變。如，想當長頸鹿，可說：那你當長頸鹿樂手，幫忙配樂。
2.班老師問：在複演的過程，詢問幼兒該怎麼解決故事的問題，是希望用幼兒的方法還是？回答：希望幼兒提出自己的想法
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