11/07新樓幼稚園創造性戲劇實作回饋
組員：黃詩涵（組長）、黃寶儒（記錄）、林郁婷、蔡耑倫、鄭子瑜
芸蘋老師的回饋：
1. 因為這是我們第一次與幼兒正式互動，幼兒對五位新老師充滿好奇，所以會太過興奮，以至於前面的秩序有些失控。
2. 關於維持秩序的辦法，有以下三點：
(1) 在安排幼兒的位置時，將較幾位較興奮的幼兒分開，可以避免幼兒聚在一起起鬨。
(2) 提醒幼兒旁邊還有位置，將幼兒彼此的距離拉大，減低互相干擾的機率。
(3) 可運用手指謠來安撫住幼兒亢奮的情緒。
(4) 自己運用起床時間，不需要等到老師集合好再開始活動，可以在收棉被的時候就加入戲劇扮演的方式，讓幼兒一開始就進入情境，之後的戲劇活動也會比較順利。
3. 戲劇劇情內容太過教條，推薦「我絕對絕對不吃蕃茄」繪本，裡頭將女主角蘿拉最討厭的馬鈴薯及綠色豆子比喻成軟綿綿的白雨及綠色雨滴，運用較活潑的方式，去讓幼兒接受討厭的食物。
4. 戲劇的對話太過傳統，劇中的雞媽媽並未真正安撫到小雞的負向情緒，反而用「你這樣不乖」的成人本位口吻去處理小雞的情緒，這樣的處理方式可能無法真正引起幼兒的共鳴。
鴻蓮組的回饋：
1. 若分成小組進行活動，小老師要示範動作，散發出熱情，才能讓幼兒動起來。
2. 劇情有農場的部份，可以先讓幼兒散步，然後慢慢進入情境。
組員：黃詩涵（組長）、黃寶儒（記錄）、林郁婷、蔡耑倫、鄭子瑜
芸蘋老師的回饋：
1. 因為這是我們第一次與幼兒正式互動，幼兒對五位新老師充滿好奇，所以會太過興奮，以至於前面的秩序有些失控。
2. 關於維持秩序的辦法，有以下三點：
(1) 在安排幼兒的位置時，將較幾位較興奮的幼兒分開，可以避免幼兒聚在一起起鬨。
(2) 提醒幼兒旁邊還有位置，將幼兒彼此的距離拉大，減低互相干擾的機率。
(3) 可運用手指謠來安撫住幼兒亢奮的情緒。
(4) 自己運用起床時間，不需要等到老師集合好再開始活動，可以在收棉被的時候就加入戲劇扮演的方式，讓幼兒一開始就進入情境，之後的戲劇活動也會比較順利。
3. 戲劇劇情內容太過教條，推薦「我絕對絕對不吃蕃茄」繪本，裡頭將女主角蘿拉最討厭的馬鈴薯及綠色豆子比喻成軟綿綿的白雨及綠色雨滴，運用較活潑的方式，去讓幼兒接受討厭的食物。
4. 戲劇的對話太過傳統，劇中的雞媽媽並未真正安撫到小雞的負向情緒，反而用「你這樣不乖」的成人本位口吻去處理小雞的情緒，這樣的處理方式可能無法真正引起幼兒的共鳴。
鴻蓮組的回饋：
1. 若分成小組進行活動，小老師要示範動作，散發出熱情，才能讓幼兒動起來。
2. 劇情有農場的部份，可以先讓幼兒散步，然後慢慢進入情境。
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