崇學國小附設幼稚園 創造性戲劇實作(5)
日期：96年11月29日
時間：9：30~11：30
施作教師：邱芳菁、陳冠伶、王文芸、陳思安、翁瑄鈺
紀錄者：邱芳菁
一、 預備活動
回顧上週的課程。
與小朋友寒暄、提醒舉手發言的常規。
T：小朋友知道我們上個禮拜做了哪些活動？
C：舞會跳舞、看戲、演戲。
二、 口述默劇
利用口香糖控制秩序。
告知小朋友今天大家要一起來演小蠟燭。
利用口述默劇來引導小朋友演戲。
三、 演戲時間
小蠟燭踢到東西定格，教師詢問幼兒踢到什麼東西。
利用口香糖控制秩序。
討論完，繼續將戲演完。
示範火柴燃燒、點燃蠟燭。
T：小蠟燭踢到什麼東西？
C：人、蠟燭。
四、 團討：
介紹火柴棒
再一次示範燃燒火柴棒。
提醒小朋友不可以玩火。
五、 複演完整的戲劇。
六、 團討
讓小朋友回憶四週以來的活動。
T：我們這四個禮拜以來所上的戲劇課，有沒有小朋友記得我們做了哪些活動？
C：霹靂啪啦王國跳舞、演戲、傳球。
七、 美術創作。
將四週以來所上的活動，用畫畫來回顧。
八、 檢討與回饋。
活動一：回顧上禮拜的課程
缺點
＊ 請小朋友回答問題的點名方式要改進。
優點
＊ 回答問題前，提醒小朋友要舉手。
活動二：口述默劇
缺點
＊ 轉銜的部份很亂。
＊ 利用口香糖的遊戲來控制秩序，但小朋友還是會講話。
＊ 說話時語氣拖太長。
＊ 小朋友演得很高興時，會聽不到老師的聲音而且趁機玩起來。
＊ 有幾位小朋友沒辦法聽懂指令，而做出別人不一樣的動作。
＊ 動作指示有點類似帶動唱，會變成依老師動作來做動作。
優點
＊ 過程順利，幼兒玩得很開心。
＊ 指示明確、有加動作。
活動三：戲劇表演
缺點
＊ 演戲時因為把道具放在衣服裡導致找不到火←這不是缺點啊!
＊ 傳火的時候，道具掉下去。←這也沒有關係啊!!
＊ 火柴躺在地板上，會有看不到的問題，幼兒都站起來看。
優點
＊ 過程輕鬆愉悅。
＊ 小朋友都能專心欣賞演出。
活動四：團討
缺點：
＊ 小朋友反應火柴燒完的味道很臭，教師反應不及。
＊ 小朋友一直要求再點燃火柴，無法將活動結尾。
建議：
＊ 教師可以說只能再做一次點燃的動作，如此以來就可以結束活動。
活動五：複演完整的戲劇
缺點：
＊ 演戲之前有一段地方沒有轉銜好。
優點：
＊ 小朋友都能記得劇情，看到好笑的地方還是笑得很開心。
＊ 演出過程順利。
＊ 能和小朋友有互動。
活動六：團導-回顧四週以來進行的課程。
缺點：
＊ 詢問方式有點亂。
＊ 只針對一些活動做討論。
活動七：美術創作
優點：
＊ 過程很順利。
＊ 小朋友會很想跟老師分享自己的作品。
九、 同學回饋與Q&A
團討
＊ 如果有小朋友一直舉手想要發言但沒有被點到回答，其他老師可以協助過去詢問小朋友要回答什麼。
口述默劇
＊ 表現很不錯
＊ 有事先準備和背稿。
Q&A
1. 今天上課的秩序是否變好／差？
Ａ：戲劇演出的時候秩序很好；其餘時間因跟教師很熟悉，所以變得
比較調皮。
2. 是否提及活動是口述默劇？
Ａ：沒有，名詞解釋對小朋友來說是不能理解的。
3. 團討時會忽略角落的小朋友？
Ａ：有一位是情緒障礙的兒童，會選擇性去忽略。根據之前帶團討的經驗，有一些小朋友會故意舉手，通常會刻意忽略。
4. 小朋友上週演戲是整段演或是挑一段出來演？
Ａ：挑片段出來演。
5. 有規定小朋友演哪個角色嗎？
Ａ：讓小朋友自由選擇。
6. 分組秩序是否很難控制？
Ａ：是的。
7. 如果活動時亂成一團時，會如何處理？
Ａ：不一定會處理，只要不太亂就可。而且小朋友會自己回到座位。
8. 有一位幼兒一直坐在角落，教師沒有過去協助？
Ａ：那位幼兒屬於情緒障礙兒童，他會自己選擇坐在那裡，而且他能
乖乖坐在那就很難得了。之前的情況是他一進教室就不想上課，
會動手打人、踢人和摔東西。
日期：96年11月29日
時間：9：30~11：30
施作教師：邱芳菁、陳冠伶、王文芸、陳思安、翁瑄鈺
紀錄者：邱芳菁
一、 預備活動
回顧上週的課程。
與小朋友寒暄、提醒舉手發言的常規。
T：小朋友知道我們上個禮拜做了哪些活動？
C：舞會跳舞、看戲、演戲。
二、 口述默劇
利用口香糖控制秩序。
告知小朋友今天大家要一起來演小蠟燭。
利用口述默劇來引導小朋友演戲。
三、 演戲時間
小蠟燭踢到東西定格，教師詢問幼兒踢到什麼東西。
利用口香糖控制秩序。
討論完，繼續將戲演完。
示範火柴燃燒、點燃蠟燭。
T：小蠟燭踢到什麼東西？
C：人、蠟燭。
四、 團討：
介紹火柴棒
再一次示範燃燒火柴棒。
提醒小朋友不可以玩火。
五、 複演完整的戲劇。
六、 團討
讓小朋友回憶四週以來的活動。
T：我們這四個禮拜以來所上的戲劇課，有沒有小朋友記得我們做了哪些活動？
C：霹靂啪啦王國跳舞、演戲、傳球。
七、 美術創作。
將四週以來所上的活動，用畫畫來回顧。
八、 檢討與回饋。
活動一：回顧上禮拜的課程
缺點
＊ 請小朋友回答問題的點名方式要改進。
優點
＊ 回答問題前，提醒小朋友要舉手。
活動二：口述默劇
缺點
＊ 轉銜的部份很亂。
＊ 利用口香糖的遊戲來控制秩序，但小朋友還是會講話。
＊ 說話時語氣拖太長。
＊ 小朋友演得很高興時，會聽不到老師的聲音而且趁機玩起來。
＊ 有幾位小朋友沒辦法聽懂指令，而做出別人不一樣的動作。
＊ 動作指示有點類似帶動唱，會變成依老師動作來做動作。
優點
＊ 過程順利，幼兒玩得很開心。
＊ 指示明確、有加動作。
活動三：戲劇表演
缺點
＊ 演戲時因為把道具放在衣服裡導致找不到火←這不是缺點啊!
＊ 傳火的時候，道具掉下去。←這也沒有關係啊!!
＊ 火柴躺在地板上，會有看不到的問題，幼兒都站起來看。
優點
＊ 過程輕鬆愉悅。
＊ 小朋友都能專心欣賞演出。
活動四：團討
缺點：
＊ 小朋友反應火柴燒完的味道很臭，教師反應不及。
＊ 小朋友一直要求再點燃火柴，無法將活動結尾。
建議：
＊ 教師可以說只能再做一次點燃的動作，如此以來就可以結束活動。
活動五：複演完整的戲劇
缺點：
＊ 演戲之前有一段地方沒有轉銜好。
優點：
＊ 小朋友都能記得劇情，看到好笑的地方還是笑得很開心。
＊ 演出過程順利。
＊ 能和小朋友有互動。
活動六：團導-回顧四週以來進行的課程。
缺點：
＊ 詢問方式有點亂。
＊ 只針對一些活動做討論。
活動七：美術創作
優點：
＊ 過程很順利。
＊ 小朋友會很想跟老師分享自己的作品。
九、 同學回饋與Q&A
團討
＊ 如果有小朋友一直舉手想要發言但沒有被點到回答，其他老師可以協助過去詢問小朋友要回答什麼。
口述默劇
＊ 表現很不錯
＊ 有事先準備和背稿。
Q&A
1. 今天上課的秩序是否變好／差？
Ａ：戲劇演出的時候秩序很好；其餘時間因跟教師很熟悉，所以變得
比較調皮。
2. 是否提及活動是口述默劇？
Ａ：沒有，名詞解釋對小朋友來說是不能理解的。
3. 團討時會忽略角落的小朋友？
Ａ：有一位是情緒障礙的兒童，會選擇性去忽略。根據之前帶團討的經驗，有一些小朋友會故意舉手，通常會刻意忽略。
4. 小朋友上週演戲是整段演或是挑一段出來演？
Ａ：挑片段出來演。
5. 有規定小朋友演哪個角色嗎？
Ａ：讓小朋友自由選擇。
6. 分組秩序是否很難控制？
Ａ：是的。
7. 如果活動時亂成一團時，會如何處理？
Ａ：不一定會處理，只要不太亂就可。而且小朋友會自己回到座位。
8. 有一位幼兒一直坐在角落，教師沒有過去協助？
Ａ：那位幼兒屬於情緒障礙兒童，他會自己選擇坐在那裡，而且他能
乖乖坐在那就很難得了。之前的情況是他一進教室就不想上課，
會動手打人、踢人和摔東西。
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