崇學國小附設幼稚園 創造性戲劇實作(4)
日期：96年11月22日
時間：9：30~11：30
施作教師：邱芳菁、陳冠伶、王文芸、陳思安、翁瑄鈺
紀錄者：王文芸
一、 引起動機
回顧上週戲劇內容
T：上個星期演了什麼？
C：小蠟燭、光不見。
T：還記得有什麼角色呢？
C：燭爸爸、燭媽媽、小蠟燭。
T：還記得上次的口訣嗎？
複習後全班一起唸「燭爸爸，燭爸爸，個子矮又胖；燭媽媽，燭媽媽，細細又長長；小蠟燭，小蠟燭，吃好頭壯壯」。
邀請蠟燭家族出場。
二、 故事演出
自小蠟燭要出門至光不見。
互動部分：
小蠟燭：要上101大樓要怎麼上去？
C：坐電梯、爬樓梯、飛上去、坐火箭筒。
三、 團討
1.小蠟燭去哪裡了？ C：城市、101。
2.小蠟燭發生什麼事情？ C：光不見了。
3.哪裡有光？有什麼光？ C：打火機、手電筒、火柴。
四、 認識自然光與人為光
T：知不知道投影片上面的東西？
C：（皆能據內容回答）
五、 綜合活動：舞會
打招呼：
1. 路燈國：路燈、路燈，高高。（手深高）
2. 小檯燈國：檯燈檯燈，你好，哈囉。
3. 壁燈國：咻蹦蹦、咻蹦蹦。
舞會：
T：找自己的夥伴一起跳舞。
幼兒都能隨著音樂擺動。
六、 戲劇演出
演出小蠟燭光不見至借不到光。
七、 團討
T：出現哪些人？
C：路燈、檯燈、太陽、月亮、車燈、小蠟燭
T：依照上節課的分組找你們的小老師。
八、 排戲
1. 先讓幼兒選定角色，教師在旁引導演出。
2. 因時間關係，請路燈國小朋友為代表演出。
九、 檢討與回饋
開場
帶領者須再重複說明口令為佳。
演出
1. 能與有台下互動佳。
2. 聲量有時會變小需注意。
3. 針對台下的反應應變能力不錯。
團討、主要活動
1. 要記得重複幼兒的答案，並幫他們作總結。
2. 帶的節奏過快，造成混亂需注意。
3. 在台下吵鬧的時候，要注意以口令控制秩序，台下的老師也可幫忙。
綜合活動
1. 國王及皇后忘記自己要說口頭禪的特色。
2. 冠伶的即席演出可能會造成其他組員的困擾及反應不及，需自我控制一下。
3. 跳舞的部份效果很好，小朋友皆能開心的跳。
4. 小組討論時若小朋友之間無法妥協出共識，此時教師可強制給答案。
演出2
無太大問題，組員間的臨場反應及默契都配合的很不錯。
團討
1. 一次拋太多問題給幼兒，讓幼兒不知如何回答，需注意。
2. 要點名幼兒回答時速度要快一點，若不知幼兒名字叫座號即可。
3. 問問題和點回答的時間不要拖太久。
綜合活動
1. 小組討論太早結束時可以帶小遊戲，避免造成小朋友亂跑影響他組進行討論。
2. 遇小朋友想要變換角色可事先約定好，例：每個人都可輪流、選定好就不能換。
十、 老師回饋與建議
1. 開場的部份冠伶帶的有點生硬，可再自然一點。
2. 除了班上原本的控制秩序方式，還可另外帶領手指謠、小故事讓幼兒念，避免活動轉銜的空閒時間小朋友開始騷動。
3. 演出者的動作可越誇張越好，更能吸引小朋友的注意力。
4. 活動安排動靜交替很好。
5. 介紹燈具時若是隨手可得的最好能帶實體來。
6. 團討的氣氛過高漲的話，有可能會變成放縱，帶領者需要注意這點。
7. 做小組討論時，可給予動機，例：比賽、表演，如此一來小朋友會更有動力去做。
8. 小組討論時，除一開始的基本練習之外，若有空閒時間，帶領者可幫助幼兒做變化的延伸。
9. 每次帶活動需注意自己所期望達成的目標是什麼，事後需檢討是否有達到目標，為何導致現在的結果。
日期：96年11月22日
時間：9：30~11：30
施作教師：邱芳菁、陳冠伶、王文芸、陳思安、翁瑄鈺
紀錄者：王文芸
一、 引起動機
回顧上週戲劇內容
T：上個星期演了什麼？
C：小蠟燭、光不見。
T：還記得有什麼角色呢？
C：燭爸爸、燭媽媽、小蠟燭。
T：還記得上次的口訣嗎？
複習後全班一起唸「燭爸爸，燭爸爸，個子矮又胖；燭媽媽，燭媽媽，細細又長長；小蠟燭，小蠟燭，吃好頭壯壯」。
邀請蠟燭家族出場。
二、 故事演出
自小蠟燭要出門至光不見。
互動部分：
小蠟燭：要上101大樓要怎麼上去？
C：坐電梯、爬樓梯、飛上去、坐火箭筒。
三、 團討
1.小蠟燭去哪裡了？ C：城市、101。
2.小蠟燭發生什麼事情？ C：光不見了。
3.哪裡有光？有什麼光？ C：打火機、手電筒、火柴。
四、 認識自然光與人為光
T：知不知道投影片上面的東西？
C：（皆能據內容回答）
五、 綜合活動：舞會
打招呼：
1. 路燈國：路燈、路燈，高高。（手深高）
2. 小檯燈國：檯燈檯燈，你好，哈囉。
3. 壁燈國：咻蹦蹦、咻蹦蹦。
舞會：
T：找自己的夥伴一起跳舞。
幼兒都能隨著音樂擺動。
六、 戲劇演出
演出小蠟燭光不見至借不到光。
七、 團討
T：出現哪些人？
C：路燈、檯燈、太陽、月亮、車燈、小蠟燭
T：依照上節課的分組找你們的小老師。
八、 排戲
1. 先讓幼兒選定角色，教師在旁引導演出。
2. 因時間關係，請路燈國小朋友為代表演出。
九、 檢討與回饋
開場
帶領者須再重複說明口令為佳。
演出
1. 能與有台下互動佳。
2. 聲量有時會變小需注意。
3. 針對台下的反應應變能力不錯。
團討、主要活動
1. 要記得重複幼兒的答案，並幫他們作總結。
2. 帶的節奏過快，造成混亂需注意。
3. 在台下吵鬧的時候，要注意以口令控制秩序，台下的老師也可幫忙。
綜合活動
1. 國王及皇后忘記自己要說口頭禪的特色。
2. 冠伶的即席演出可能會造成其他組員的困擾及反應不及，需自我控制一下。
3. 跳舞的部份效果很好，小朋友皆能開心的跳。
4. 小組討論時若小朋友之間無法妥協出共識，此時教師可強制給答案。
演出2
無太大問題，組員間的臨場反應及默契都配合的很不錯。
團討
1. 一次拋太多問題給幼兒，讓幼兒不知如何回答，需注意。
2. 要點名幼兒回答時速度要快一點，若不知幼兒名字叫座號即可。
3. 問問題和點回答的時間不要拖太久。
綜合活動
1. 小組討論太早結束時可以帶小遊戲，避免造成小朋友亂跑影響他組進行討論。
2. 遇小朋友想要變換角色可事先約定好，例：每個人都可輪流、選定好就不能換。
十、 老師回饋與建議
1. 開場的部份冠伶帶的有點生硬，可再自然一點。
2. 除了班上原本的控制秩序方式，還可另外帶領手指謠、小故事讓幼兒念，避免活動轉銜的空閒時間小朋友開始騷動。
3. 演出者的動作可越誇張越好，更能吸引小朋友的注意力。
4. 活動安排動靜交替很好。
5. 介紹燈具時若是隨手可得的最好能帶實體來。
6. 團討的氣氛過高漲的話，有可能會變成放縱，帶領者需要注意這點。
7. 做小組討論時，可給予動機，例：比賽、表演，如此一來小朋友會更有動力去做。
8. 小組討論時，除一開始的基本練習之外，若有空閒時間，帶領者可幫助幼兒做變化的延伸。
9. 每次帶活動需注意自己所期望達成的目標是什麼，事後需檢討是否有達到目標，為何導致現在的結果。
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