創造性戲劇之應用─討論(1) 10/7
一、預計在六次的實作中要做的事情可分為兩部分：
(1) 戲劇活動
(2) 故事戲劇化
二、必須蒐集的資料有：
(1) 大自然以及現實在生活中人造的，會發光的東西有哪些？
(2) 預計實施4-6次實作(訂於每星期四)
時間分別為：10/25、11/1、11/8、11/15。
三、小組成員所想到有關於由故事延伸出的活動可以有：
(1) 防火宣導的短劇。
(2) 藉由某些議題來讓小朋友去發展故事中角色的結局。
(3) 製作「偶」來 讓小朋友扮演戲劇。
(4) 教導小朋友做燈。
(5) 用口數默劇的方式來陳述故事。
(6) 暖身活動(以蠟蠋為例)─1.動作高低(蠟燭的長短)
2.大房間小盒子(肢體的伸展)
3.腰部運動(火焰搖擺的情形)
4.熱量傳遞(冷、熱)
(7) 藉由肢體來展現小朋友理想中燈具的樣子。
(8) 火的熄滅有可能是哪些因素：風吹、氧氣不足…等。
四、大致上四次的實作大綱為：
1. 主軸：介紹「火」。
(1) 透過暖身、小遊戲來做開頭，可透過一開始的遊戲來跟小朋友「建立良好關係」
(2) 以繪本「奇奇玩火」來帶入「火」這個議題。
(3) 繪本介紹完之後，進行團討。例如：火災的時候該怎麼辦？
2. 主軸：利用故事「小蠟燭的光」延伸活動
(1) 演戲(小蠟燭的光，並且把故事停留在蠟燭光不見的地方)
(2) 進行團討(小蠟燭家中有許多成員，藉由這次機會，可讓小朋友表達家中成員的情況…等。)
(3) 小遊戲─高矮胖瘦
(4) 活動「聖火傳遞」，進行找光活動。
3. 主軸：利用故事「小蠟燭的光」延伸活動
(1) 重演上週的戲劇。(事實停頓在小蠟燭準備去找光的情節點。)
(2) 因為要找會「發光」的東西，所以這時候，就準備圖片來介紹燈具。
(3) 讓小朋友模仿或創造屬於自己的燈具，並且以燈具的身份來和同學間互動，介紹自己。
(4) 團討
4. 主軸：故事重演、課程回想
(1) 故事重演(故事停頓在小蠟燭進門不知道踢到了什麼。)
(2) 討論(讓小朋友發表可能會踢到什麼東西…等)
(3) 故事再重演(演至結束)
(4) 過程回想(有哪些特別的、想再玩的)
五、下次討論時間為：10/10 9:00 (交誼廳)
六、下次要準備的東西：每人所負責的教案，詳案或簡案把流程寫出來。
一、預計在六次的實作中要做的事情可分為兩部分：
(1) 戲劇活動
(2) 故事戲劇化
二、必須蒐集的資料有：
(1) 大自然以及現實在生活中人造的，會發光的東西有哪些？
(2) 預計實施4-6次實作(訂於每星期四)
時間分別為：10/25、11/1、11/8、11/15。
三、小組成員所想到有關於由故事延伸出的活動可以有：
(1) 防火宣導的短劇。
(2) 藉由某些議題來讓小朋友去發展故事中角色的結局。
(3) 製作「偶」來 讓小朋友扮演戲劇。
(4) 教導小朋友做燈。
(5) 用口數默劇的方式來陳述故事。
(6) 暖身活動(以蠟蠋為例)─1.動作高低(蠟燭的長短)
2.大房間小盒子(肢體的伸展)
3.腰部運動(火焰搖擺的情形)
4.熱量傳遞(冷、熱)
(7) 藉由肢體來展現小朋友理想中燈具的樣子。
(8) 火的熄滅有可能是哪些因素：風吹、氧氣不足…等。
四、大致上四次的實作大綱為：
1. 主軸：介紹「火」。
(1) 透過暖身、小遊戲來做開頭，可透過一開始的遊戲來跟小朋友「建立良好關係」
(2) 以繪本「奇奇玩火」來帶入「火」這個議題。
(3) 繪本介紹完之後，進行團討。例如：火災的時候該怎麼辦？
2. 主軸：利用故事「小蠟燭的光」延伸活動
(1) 演戲(小蠟燭的光，並且把故事停留在蠟燭光不見的地方)
(2) 進行團討(小蠟燭家中有許多成員，藉由這次機會，可讓小朋友表達家中成員的情況…等。)
(3) 小遊戲─高矮胖瘦
(4) 活動「聖火傳遞」，進行找光活動。
3. 主軸：利用故事「小蠟燭的光」延伸活動
(1) 重演上週的戲劇。(事實停頓在小蠟燭準備去找光的情節點。)
(2) 因為要找會「發光」的東西，所以這時候，就準備圖片來介紹燈具。
(3) 讓小朋友模仿或創造屬於自己的燈具，並且以燈具的身份來和同學間互動，介紹自己。
(4) 團討
4. 主軸：故事重演、課程回想
(1) 故事重演(故事停頓在小蠟燭進門不知道踢到了什麼。)
(2) 討論(讓小朋友發表可能會踢到什麼東西…等)
(3) 故事再重演(演至結束)
(4) 過程回想(有哪些特別的、想再玩的)
五、下次討論時間為：10/10 9:00 (交誼廳)
六、下次要準備的東西：每人所負責的教案，詳案或簡案把流程寫出來。
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