第三組 「創造性戲劇」─「模仿動作」(乙班)實作初稿
主題 | 模仿 | 名稱 | 戶外教學 | ||||
人數 | 約40人 | 時間 | 32分鐘 | ||||
指導老師 | 李其昌 | 設計/教學者 | 黃薰緣、陳佩勤、 陳語湘、嚴鈺惠、蔡幸娟 | ||||
教學目標 | 1.幼兒能發揮創造力。 2.幼兒能從觀察中學習。 3.幼兒能有聯想的模仿。 | ||||||
教學準備 | 一、情境布置： 收音機、活動需要之音樂（雲端上的琴聲、遠方的寂靜）、鈴鼓。 二、教學準備： 教師－小朋友有隨時受傷的可能性，應該保持警覺和隨時提醒注意安全。 | ||||||
教學流程 | 反省檢討 | ||||||
一、引起動機 1.由扮演教師角色（帶領者入戲）的主講者（佩勤）先說明情境以及相關規則：「各位同學，今天活動的情境是五福村的戶外教學，特別要注意的是，活動過程中，當誰拿著我手上的鈴鼓，就代表那個活動的帶領者是他，只要搖響鈴鼓就代表要將注意力放在帶領的人身上，而且當情況混亂時，帶領者會拍鈴鼓三下，像這樣（拍三下鈴鼓），只要一聽到大家就要跟著他拍三下手，旁邊輔助的組員也會幫忙拍手提醒大家，那現在請大家排成一個圓形隊伍，讓我們一起搭火車去五福村玩吧！」引導同學排成一個圓圈。(時間： 2.主講者（佩勤）：「每個人雙手搭上你們右邊那個人的雙肩，假裝你們是一輛火車，緩緩的向前進。」等到同學們都搭好肩。(時間： 3.此時帶入暖身運動，主講者（薰緣）請大家動動手腳，主講人：「想必大家剛起床就要上火車，一定很累吧！那大家就一起轉轉手、踢踢腿、伸伸懶腰，跟著火車不斷向前。」主講者視情況停下暖身活動進入下個情境：「好，不知不覺我們已經來到五福村了，接下來就由導遊小姐帶大家好好玩吧。」(時間： 二、發展活動 1.口令活動： 1-1.播放音樂，主講人（文君）站在圓圈中間，手上拿著鈴鼓。站在中間的主講人敲一下鈴鼓，敲一聲表示要換下一個動作。主講人：「ㄟ～各位同學我是五福村的導遊，我們現在來到五福村的野生動物園。看到許多動物，那當我敲一下鈴鼓就代表遇到下一個動物。看，是xxx耶（由同學跟著主講人扮演動物）！」模仿表情跟動作，可以隨處跑，但強制模仿主講人動作，時間短。
同學在表演時可以口頭鼓勵表現較出色的同學，讓其他人注意到他們的表現。(時間： 1-2.主講人藉由口語：「咦，遠方似乎來了一個○○○（下一個主講者）。」來引導同學注意到下一個主講者（幸娟），並由下一個主講者帶入口令活動。（隊形，打散、不需圍圓圈。）(時間： 2.口令活動（加入情境模仿）： 2-1.主講者（幸娟）：「大家好，我是動物管理員，現在呢，我要去巡視動物園看看有沒有發生什麼狀況，你們要把看到的表演出來喔！」再一次告訴同學聽到鈴鼓聲代表下一個動作的變換：「出發前，我要先跟你們介紹警報鈴聲，當鈴聲響起時（搖鈴鼓），就是你們要轉換模仿的時候，好！現在我們就一起去巡視吧！」(時間： 2-2.主講者先說明遇到的情況：「現在來到了獅子區，你們覺得獅子正在做什麼呢？」詢問同學的答案。配合同學的答案，主講人：「嗯！沒錯！獅子現在正在……。」大家開始模仿這個情境。
2-3.主講者搖鈴鼓：「現在往下一個地方去囉！哇～來到了河馬區，河馬這時在做什麼呢？」詢問同學的答案，配合同學的答案，主講人：「這個答案真有創意，河馬真的在……。」大家開始模仿這個情境。(時間： 2-4.主講者搖鈴鼓集中學生注意力：「現在前往下一區，下一區是什麼呢？」詢問同學們的答案，配合同學的回答說：「嗯，那這些xx（動物）好像哪裡怪怪的，是哪裡怪怪的呢？」再次詢問答案，讓同學扮演情境。(時間： 2-5.巡視完之後，管理員開著車準備回去交接，突然看到前方好像有人在找東西，前去問狀況，交接給下一個主講者（鈺惠）。(時間： 3.鏡子活動： 3-1.影子──主講者（鈺惠）：「大家好，我是動物園的遊客。怎麼辦，我的影子不見了，你們的影子還在嗎？快去找自己的影子吧！」藉此讓大家 （搖鈴鼓轉換角色）給予時間再次扮演後，讓同學分享得有趣的 3-2.鏡子──主講者：「現在啊在扮演人的同學的食指有一股神奇的魔力，慢慢的伸出食指往影子靠近，然後影子就會變成一面鏡子。」（搖鈴鼓轉換角色）給予時間扮演。(時間： 3-3.團體討論：「影子的模仿和鏡子的有何不同處？」(時間： 3-4.主講者：「現在連你們的雙腳都有神奇的魔力，等下喊1 2 3跳的時候，你們就會到達五星級大飯店。」下指令要同學往上一跳，看到遠處親切的招待人員（語湘）。由下一位主講者繼續帶活動。(時間： 4.情境活動 4-1.先播放音樂代表飯店情境，主講者（語湘）：「大家好，我是飯店的招待人員，今天由我來為大家介紹飯店。我們一樓是招待大廳（組員馬上扮演情境，主講者說明），招待大廳裡有雙人沙發、桌子、客戶、雕像（指向各個組員），二樓有休憩中心，總 4-2.主講者回到招待大廳。給予每組2分鐘的討論時間，去表演情境，（搖鈴鼓──時間到，到各組詢問，讓別組猜）之後分享。(時間： 4-3.主講者：「現在時間是晚上11點，請大家回到房間準備就寢。」以此帶入下一個活動，由另一位主講者（文君）帶領。(時間： 5.緩和活動 5-1.在主講者開口前播放輕柔音樂，主講者（文君）開口：「現在你們躺在軟綿綿的床上，想像自己是水裡的水草，隨著水流左右擺動，體會水流過身體很舒服很舒服，很柔很柔（可以躺下）……。」30秒後，請大家圍成一圈。(時間：
5-2.主講者：「好！現在把眼睛慢慢的張開，坐起來，現在我們準備要回到學校，把時間交給陳老師、黃老師。」(時間： 三、綜合活動 1.介紹主題，主講者（薰緣）：「各位同學，今天的戶外教學好玩嗎？我們今天活動的主題是──模仿。那模仿又可以分成對〝人物的模仿〞、〝針對動物的模仿〞、〝對物品或符號的模仿〞和〝對大自然的模仿〞，那你們覺得這次活動中有哪些模仿？哪些比較有趣？」主講者用引導性問題建立模仿的概念，並問同學的意見。(時間： 2.主講者（佩勤）：「那不知道你們今天在戶外教學有沒有什麼特別的心得、感想還是意見呢？或是覺得有什麼好或不好的地方嗎？」團體討論後結束活動，主講者：「如果沒有其他問題，那就下課啦！（搖鈴鼓表示下課了）」(時間： | |||||||
＊討論一：
（1）時間：2006.04.03
（2）目標：1.討論模仿的主題
2.決定草稿內容
（3）內容：
＊討論二：
（1）時間：2006.04.14
（2）目標：
（3）內容：
＊討論三：
（1）時間：2006.04.17
（2）目標：1.決定每關主講者
2.修改流程
（3）內容：
＊討論四：
（1）時間：2006.05.02
（2）目標：1.決定初稿內容
2.跑流程
3.準備需要道具
（3）內容：
（假設大家來到出外郊遊）
老師：各位同學，今天活動的情境是戶外教學，特別要注意的是，活動過程中，當誰拿著我手上的鈴鼓，就代表那個活動的帶領者是他，只要搖響鈴鼓就代表要將注意力放在帶領的人身上，那現在請大家排成一個圓形隊伍，讓我們一起搭火車去五福村玩吧！
幸娟：大家好，我是管理員……，我現在要去巡視園區。快，前方有一隻獅子越過欄杆，牠跳到山羊區去了。→想向自己是獅子，開始追山羊。（搖鈴鼓）接著再想像自己是山羊，被獅子追。跑過了小山坡、小山谷，終於甩掉獅子，這時看到了一片草地，此時肚子咕嚕嚕的叫起來，開始吃草。（搖鈴鼓結束）小朋友，還可以看到什麼（團體討論）？巡視完之後，開著車準備回去報告，突然發現一隻壁虎趴在車上，就用一根棍子把它撥出去（以翻滾的姿勢飛出去）→停好車子後，看到xxx（鈺惠）蹲在那裡，不知道在找什麼。
鈺惠：我的影子不見了，你們的影子還在嗎？快去找自己的影子吧（兩人一組）！找到之後，
現在連你們的雙腳都有神奇的魔力，等下喊1 2 3跳的時候，你們就會到達五星級大飯店。遠處看到親切的招待人員（語湘）。
語湘：大家好，我是飯店的招待人員，今天由我來為大家介紹飯店。我們一樓是招待大廳，二樓有休憩中心……，總之我們飯店應有盡有，那不浪費大家的時間，現在是自由活動時間，你們可以四處參觀，但是一個地方限制6～7人參觀（招待人員回到招待大廳，組員先行示範──一樓招待大廳）。（給予2分鐘討論時間，表演情境）（搖鈴鼓—到各組詢問，讓別組猜）
現在時間是晚上11點，請大家回到房間準備就寢。
文君：（輕柔音樂）現在你們躺在軟綿綿的床上，想像自己是水裡的水草，隨著水流左右擺動，體會水流過身體很舒服很舒服，很柔很柔……（可以躺下）。（30秒後，請大家圍成一圈）
這次的活動結束了，我們回到學校，把時間交給
陳老師、黃老師：（團討）我們今天帶的活動主題是模仿，而模仿分成針對動物、物品或符號和大自然模仿。不知道你們在戶外教學中學到了什麼？有什麼問題、感想？
需要物品：相機、音樂CD、喇叭、鈴鼓
＊討論五：
（1）時間：2006.05.09
（2）目標：1.排演過程、跑流程
2.決定細節
（3）內容：
『工作分配』
播音樂、拍照（空閒時記錄）──佩勤
全場紀錄、支援──薰緣
現場紀錄（分時段）──
主講人 | 君 | 娟 | 鈺 | 湘 | 君 |
記錄者 | 鈺 | 湘 | 君 | 幸 | 鈺 |
留言