第一組 「創造性戲劇」─「感官動作」(甲班)實作初稿
主題：綠豆 | 班級：幼 | 日期：96.04.13 | |
主教老師 | 倪佩琪、郭宇秋、郭秋賢、吳宛真、吳雅筑、 | ||
教學目標：利用感官知覺、感官回喚及情緒回溯的活動來刺激感官的敏銳度並培養其想像力及表現的能力 | |||
教學準備：袋子(裝綠豆)*6、瓶子(裝綠豆)*6、杯子中(裝綠豆跟熱水)*6 | |||
教學流程： 一、全班分成六小組。 (小幫手發袋子) 「組員輪流摸袋子外部，在心中描述袋子內東西的形狀、觸感。」 「好~那現在把眼睛閉上，把手伸進去袋子裡，在心中描述袋子內東西的形狀、觸感。整組都輪流摸完後就可以把眼睛張開了。」 (小幫手發瓶子) 「組員輪流把瓶子拿起來搖搖看~聽聽是什麼聲音？先別說出來喔！在心中自己偷偷的描述。」 「現在大家先把眼睛閉起來。」 (小幫手發杯子) 「組員輪流聞聞看杯子裡面有什麼味道，在心中描述是什麼氣味。整組都輪流摸完後就可以把眼睛張開了。」 「經過了三次的摸索，是不是都猜得到是什麼東西了呢？噓~先別說出來喔！現在老師有四個問題想要跟同學們討論。」 「(1)在觸摸袋子內外的時候，有什麼樣的感覺呢？可以就它的形狀來形容看看」 「(2)把瓶子拿起來搖的時後，有聽到什麼聲音嗎？就聲音的特質來描述看看」 「(3)當大家閉上眼睛聞杯子內的味道時，問到的是什麼樣的氣味呢？是香的？還是臭的呢？或是像某種東西的氣味呢？請大家描述一下。」 「經過剛剛討論過的三個問題，相信同學們在心中都有個底了吧！大概猜得到是什麼東西了吧！有沒有人想舉手說出自己心中的答案呢？(生提出自己的答案後)那~現在打開袋子來看看袋子內的東西是不是和你心中猜的是同樣的東西呢？」 (打開後) 「是什麼東西呢？大聲的說出來~」 「生：是綠豆」 「沒錯~~今天我們要帶領大家的就是和綠豆有相關的活動與遊戲」 「現在大家圍成一個大圈圈，把手左右搖擺以不打到左右同學為標準，現在老師要帶領的是老師自己編的“豆子操”，配合音樂(豆豆龍的音樂)跟著老師一起動一動喔！」 「做完豆子操之後各位同學身體應該都熱起來了吧！那現在我們來進行個小活動，六個人ㄧ組，大家小時候應該都有種過綠豆的經驗吧！回想一下綠豆生長的過程(例如:老師表演一下) 大概就是像這樣，給你們三分鐘的時間討論綠豆生長的過程，等一下一組一組表演。」 【動作：時間到全部的組坐下然後一組一組表演】 ※第一次表演完有兩種可能的情形 一、同學已自己加入情緒回溯的表演 二、沒有情緒回溯的表演 ◎情形一的問題 問１：你們覺得哪一組表演的比較特別或是你有什麼想法想發表的？(點人) 問２：〔假設問題一同學有回答到覺得表演情緒很特別的〕為什麼你覺得加入情緒是特別的？ 問３：問有表演到情緒的那一組：為什麼要這樣表演？ 問４：〔假設沒有同學發覺有人加入情緒〕點表演情緒的那一組：耶？你們剛剛表演的是什麼？ 然後繞到情緒主題上進行第二次表演 口白：那我們來試試同學的這個想法，在各個情境下豆子的情緒，２分鐘的時間大家討論，等一下再呈現一次。 ◎情形二的問題 問１：你們覺得哪一組表演的比較特別或是你有什麼想法想發表的？(點人) 問２：你們覺得還可不可以加入一些其他的東西在這個表演裡面，讓這個表演更豐富？ 問３：〔假設問題二同學有回答到覺得可以加入情緒〕嗯～情緒，那你覺得要怎樣的把情緒加在裡面？ 問４：如果豆子也有情緒的話會怎樣？ 問５：在什麼樣的情況下會有情緒？ 問６：那我們把豆子擬人化好了如何？ 「假設豆子也有情緒（老師表演：在猛烈太陽下的豆子），那我們來試試同學的這個想法，在各個情境下豆子的情緒，２分鐘的時間大家討論，等一下再呈現一次。」 問７：〔假設問題二同學沒有回答到覺得可以加入情緒〕豆子跟人有什麼不同？ 回復到問題４．５和「假設豆子…」
問題： １．有沒有覺得哪一組表演的情緒很特別的或是你覺得哪一組表演的情緒你看不懂的想要猜一下？ ２．你們覺得加入情緒以後和第一次的表演有什麼不同？ 「恩~同學表演的都很好給自己一個掌聲。」 「好~結束了豆子的成長過程表演後，現在請各位同學坐下。現在就由我們兩個來跟大家講解一些，今天我們小組所來的一系列活動中有哪些是和課本中的理論相符的。」 「課本中主要有提到三個與感官動作相符的重點，其中第一個就是《感官知覺》也就是我們所設計的活動中的第一個活動，我們讓同學們使用單一感官來接受知覺，以這樣的方式來促進感官接受的敏銳度。例如：在第一個活動中，以除了視覺以外的感官來探索陌生的事物，讓大家閉上眼睛去碰觸袋子內外的感覺、聽取瓶子內的聲音、聞瓶子的味道。平常我們總是太依賴視覺，但，當我們沒有了視覺，就會特別依賴其他的感官來探索，所以感官的接受敏銳度也會相對的提升。」 「在豆子的成長過程表演中，我們想要給予同學的是能透過舊有的經驗來喚回感官曾經接受的刺激，並利用身體動作來重視這些經驗，在這個部分也就是所謂的《感官回喚》，而活動的最後則請各位同學加入不同的情感或是各種情境，並投射於自身的表演內容當中，就像是我們平常看一些小說、漫畫、電視劇～都會有一些段落或是劇情能感動我們，或是大家可能就會在心中默默的想說『喔！對壓～這個感覺我也有過』。可是我們今天比較特別，是利用綠豆當主角，我們把綠豆給擬人化了，綠豆也變成像是一個人， 有情緒、有感覺的。舉例來說：遇到挫折的情境會有何種的情緒表現，或是遇到愉悅的情境時又是如何的自我表現。在這過程中的表現又可稱為是《情緒回溯》」 「今天我們小組所呈現的活動就告此一段落，現在我們需要聽聽大家內心的聲音。對於今天的活動內容有任何的批評指教都歡迎同學們提出來，或是有哪些部分是同學們覺得特別好玩或是搞不清楚的部分都可以提出來，還是有什麼更好的想法可加在活動內容中，都可以提出來，請大家踴躍發言喔。」 「好，謝謝大家的意見，我們會紀錄並改進。今天的活動我們真的很用心的準備，如果有表現的不佳的地方也請大家多多包涵，真的很感謝大家今天的配合。謝謝！」 | 反省檢討 | ||
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